LA REFERENCIA DEL PASADO...

A continuación se presentan algunas de las aportaciones que Vygotsky tuvo en la educación y ejemplos claros de como hoy en día el docente los utiliza para su trabajo.
Es increíble percatase como algunas teorías se sigue utilizando como base, y reconocerlas dentro de la practica docente, como se vera enseguida. (opinión personal)

Teoría sociocultural de Vygotsky.

Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vygotsky.

• El lenguaje. Menciona al lenguaje como una parte importante para el individuo,puesto que este ayudara al infante a contribuir de manera activa a la construcción del conocimiento, ya que el lenguaje es una manifestación que el individuo puede utilizar para organizar, construir y trasformar su pensamiento, además de ser utilizado para aprender, comunicar y compartir sus experiencias o conocimientos a los demás.
• Toda función aparece en primera instancia en el plano social y posteriormente en el plano psicológico. Esto significa que el aprendizaje del niño debe primero llevarse a la práctica para que después sean entendido por este, un conocimiento de afuera hacia adentro.
• Niveles de desarrollo en el infante. Se plantea que existen dos niveles de desarrollo en el infante, los cuales son, el nivel actual de desarrollo y la zona de desarrollo próximo (ZDP), se hace mención sobre la importancia de estos dos aspectos, pues se dice que el docente debe tener en cuenta el desarrollo del estudiante en sus aspectos reales y potenciales, pues es de suma importancia para el aprendizaje del niño, el primero por que consiste en conocer donde se sitúa el alumno dentro del aprendizaje, y el ZDP, que es el más importante, es hasta dónde puede llegar el niño dentro de ese aprendizaje.  La ZDP, es de suma importancia, y Vygotsky lo plantea como el dialogo entre el niño y el futuro, entre lo que es capaz de hacer hoy y lo que será capaz de hacer mañana.  La ZDP es creada a base de tres características, establecer un nivel de dificultad, proporcionar desempeño con ayuda y evaluar el desempeño independiente, el objetivo de esto, es sacar a flote ese potencial que el alumno tiene y explotarlo lo más posible para que así el estudiante pueda tener un aprendizaje “completo”.

• La escuela como fuente de crecimiento del ser humano. Otro aspecto que toca Vygotsky, es el hecho de la escuela como un apoyo para poder generar un aprendizaje en el alumno, puesto que el postulaba que la mejor forma de aprender es de manera colectiva, pues así entre compañeros estudiantes podrían apoyarse dentro de la situación de aprendizaje, ya que para él la sociedad es la que más influencia tiene dentro del individuo y se maneja así a la escuela como una sociedad educativa.
• El docente como una guía para el alumno. Vygotsky plantea que el docente tiene el reto de ser solo un guía para el alumno, solo una ayuda, no debe proporcionar toda la información debe hacer que el estudiante reflexione además de inducirlo a que llegue a su propio conocimiento, pues se menciona que él está en contra de la trasferencia de habilidades, pues es solamente repetir lo que te dicen.
• La sociedad como base dentro del conocimiento del infante. Para Vygotsky, la sociedad es una parte importante que interviene dentro del aprendizaje del infante, puesto que al final el niño es un reflejo de su cultura, por lo tanto el docente debe tener conocimiento acerca del contexto sociocultural en el que el niño se desenvuelve, para así poder situarse y ofrecerles una educación con sentido y significado.

¿Cuál es mi papel como docente ante estas implicaciones?

Tras haber analizado dichas implicaciones, me doy cuenta que todo está relacionado, yo como futura docente, me apoyaría del lenguaje de los niños para que así ellos compartieran sus conocimientos conmigo y sus compañeros, haciendo círculos de opinión donde cada uno de ellos expresara lo que piensan en relación a un tema. También todas mis actividades las elaboraría de un forma didáctica, para que el niño primero comprendiera de forma física y externa a él lo que le quiero enseñar, para que así, después pueda entenderlo de una forma interna, con un referente anterior, por ejemplo, si le enseñara las vocales, le presentaría una vocales que él pudiese manipular, hechas de madera, para que después el pudiese hacer su representación mental.

Haría un análisis de cada uno de los niños, como por ejemplo un examen diagnóstico, para saber dónde están situados entrono a sus aprendizajes y analizaría mi plan de estudios para así saber hacia dónde me dirijo y que es lo que se solicita que los pequeños aprendan, además de que identificaría cual es el potencial de cada alumno para así conocer cómo es que puedo irlos introduciendo a los diversos temas.

Dentro del salón organizaría equipos de trabajo, para que así de manera colaborativa resolvieran algunos ejercicios que yo fuese proponiendo, para que así los niños fuesen apoyándose de sus otros compañeros que quizá tienen una habilidad más desarrollada que ellos. Mientras que yo actuaría como una guía para ellos, resolviendo sus dudas y generándoles más preguntas que los llevarían reflexionar y poder así dar solución a sus problemas o ejercicios.

Finalmente, algo que prácticamente es de cajón, es ir a observar el contexto sociocultural donde se desarrolla el infante, para así conocer un poco más de su cultura y así poderle proporcionar algunas competencias que requerirá en un futuro. Además de tener un previo conocimiento de a que es a lo que me enfrento en relación a los niños y padres de familia (hábitos, tradiciones, formas de ser, creencias, etc.)

• Después de haber leído el texto sobre “Las implicaciones educativas de las teoría sociocultural de Vygotsky”, me di cuenta del porqué de los métodos que los profesores implementan dentro del aula, por ejemplo, el trabajo colaborativo, el hecho de hacerte participar y que des tu opinión, el inducirte al conocimiento y no dártelo como tal, el por qué desean conocer más sobre tu cultura y el contexto donde te desarrollas, y creo que como docente es de suma importancia y es un plan de trabajo que está sustentado con bases teóricas, y quizá uno como alumno no le ve sentido, pero al final te terminas dando cuenta de que tiene una finalidad que te dará un beneficio.

Referencia.

Ana Lupita Chávez Salas. (5 de Junio del 2006). “Implicaciones Educativas de la Teoría Sociocultural de Vygotsky”. Revista Educación, 25 (2), 59-65.