Tomemos Nota Docentes....

La Educación Socialista en México.

Comentario con base en la lectura del Capitulo "Sociedad y educación en los gobiernos de Lázaro Cárdenas (1934 - 1940) y Manuel Ávila Camacho (1940 - 1946)”.

Es increíble observar cómo fue que nació la educación socialista en el país, como fue que se intentó que perdurara pero no se logró, ya que solo estuvo vigente durante el sexenio de Lázaro Cárdenas y el de Manuel Ávila Camacho, lo cual dio otro rumbo de la educación pública hacia una línea más liberal.

Cabe mencionar que resaltaron una serie de aspectos que dieron pie a este tipo de educación, entre lo económico y lo político, fueron generando poco a poco este tipo de educación. Algo que llama mi atención es como las zonas rurales eran más relevantes dentro de la educación y como es que el gobierno hacia lo posible para poder incluirlas en estos procesos, antes se preocupaban más por sacar adelante a los campesinos y logara otorgarles la educación que requerían, y en cambio ahora, es una lástima observar que estos sean de los grupos sociales a los que se les considera como últimos para recibir dicho derecho.

Algunos de los aspectos que dieron pie a dicha educación socialista fueron el triunfo de la Revolución socialista en Rusia que aporto un tipo de modelo de educación al país, es increíble observar como es que México ha ido recuperando modelos educativos de otros países, los cuales se ponen a valoración para saber así si pueden ser aplicados en el país, un ejemplo es este.

Otro aspecto que llama mi atención es que nuevamente se busca desvincular a la iglesia de la educación a través de este nuevo tipo de educación, nuevamente se cree que la educación debe ser laica y que la iglesia no debe tener ningún tipo de influencia dentro de las instituciones escolares, me llama la atención porque me percato de que es un aspecto que se busca eliminar desde hace mucho tiempo atrás, y que aunque se ha luchado contra esto no se ha podido eliminar del todo, a lo que me pregunto el ¿Por qué? Realmente ¿Qué es lo que hace falta para que la educación sea laica?

Regresando al tema de la educación socialista, algunas de las metas que Cárdenas buscaba a través de esta era la eliminación del analfabetismo, un aspecto que en el presente se sigue buscando eliminar; el hecho de incorporar a los sectores menos favorecidos de la sociedad a la educación elemental, un aspecto de suma relevancia, pues es algo que hoy en día, como se mencionó con anterioridad, no se lleva acabo, lo cual es preocupante y me lleva a preguntarme ¿Acaso estamos retrocediendo en vez de avanzar en relación a la educación brindada a los sectores menos favorecidos?, algo que sin duda debe ser reflexionado; capacitar científica y tecnológicamente a la población para desempeñar sus trabajos y fortalecer el desarrollo económico del país, está claro que este aspecto, además de beneficiar a los individuos, ayudaba al gobierno a genera una mejor economía con ayuda del país, un aspecto que si hubiese tenido un seguimiento continuo y se hubiese invertido en él, hubiera dado grandes frutos económicamente al país; finalmente, algo de suma importancia, la base de todo esto, incrementa escuelas y profesores; estas eran algunos de las propuestas que pretendía cumplir la educación socialista, si observamos nuestro presente podremos notar que en algunas cuestiones tuvimos un avance y en otras retrocedimos notablemente.

Cabe mencionar, que aunque la Secretaria de Educación realizo un gran esfuerzo para poder conservar este modelo,  aunque sus resultados fueron parcialmente positivos, existieron dificultades múltiples.

Sin duda, un sistema educativo que aporto grandes cosas, que ayudo al país a avanzar, dentro de la que cabe, pero que al final no logro cubrir las necesidades educativas del país, y como todo, se cambió, para así satisfacer dicho requerimientos que van surgiendo a lo largo del tiempo. 

Referencias.

• Belinda Arteaga Castillo. (1994). “Sociedad y educación en los gobiernos de Lázaro Cárdenas (1934 - 1940) y Manuel Ávila Camacho (1940 - 1946)”. En La institucionalización del magisterio (1938 - 1946). (35 - 81). México. D.F: Universidad Pedagógica Nacional.

Un ejemplo a seguir...

"La única educación posible es esta: estar lo bastante seguro de una cosa para atreverse a decírsela a un niño". G. K. Chesterton.

¿POR QUÉ ANTES SI Y AHORA NO?

“…Eso nos decía que éramos importantes”.

Socorro Quintana.

¿Internados para normalistas? Si, la realidad es que hace años, aproximadamente 50, existían internados que acogían a todos aquellos jóvenes que optaban por estudiar la Normal, tanto mujeres como hombres, claro está, clasificados según su género.

Para Antonio Quevedo Caro la implementación de los internados eran de suma importancia, pues brindaban a las jóvenes normalistas, desviándonos hacia un género en particular, la oportunidad de poder tener un lugar, donde además de adquirir conocimientos tenían la posibilidad de convivir y contar con un hogar en el cual siempre seria bien recibidas.

Es claro que no todo es “color rosa”, pues dichos internados en ocasiones no podían sustentar tantos gastos y optaban por cerrar, también por la falta de presupuesto hospedaban a las alumnas con algunas carencias bastante notables; uno de los personajes que apoyo este aspecto y decidió ayudar a las alumnas con una casa donde pudiesen habitar, fue Mariano Valenzuela, pues al darse cuenta de las condiciones deplorables en las que dichas alumnas vivían, presto una casa que había adquirido con anterioridad, además de haber adaptado con treinta habitaciones, para todas aquellas chicas que se habían comprometido a laborar como docentes en un futuro.

Obviamente al integrarse al internado las alumnas se comprometían a acatar todas aquellas normas que se les eran impuestas, tenían la obligación de apoyar en cuestiones del hogar donde habitaban, por ejemplo, lavando los platos, haciendo limpieza en los cuartos, ayudando a hacer de comer, etc. Y como resultado obtenía todos aquellos beneficios, que para algunas de las docentes en formación eran impensables en sus hogares. Además obtenían experiencias gratas generadas por la convivencia día a día con sus compañeras, pues se volvían como hermanas y se apoyaban en cualquier cuestión.

Algo importante durante este periodo que vivieron en el internado era que una parte de estas estudiantes trabajaban en escuelas nocturnas, donde el gobierno les otorgaba una especie de plaza – beca, a través de la cual obtenían los ingresos para pagar sus cuotas del mismo; la plaza – beca consistía en dar clases en escuelas nocturnas, como se mencionó con anterioridad, pero con un rango menor al que obtendrían al terminar la carrera, se les nombraba profesoras de educación obrera y se les otorgaban 10 horas clase a la semana, es a lo que se lo podría llamar hoy en día “prácticas docentes”, pero a diferencia de las primeras, en las “practicas docentes” no se da un sueldo, sino que simplemente es un requisito de la Licenciatura.

Para 1977 se vuelve a cerrar el internado, y aunque se intentó reabrirlo en otro edificio, el proyecto fallo por la capacidad mínima de hospedaje del mismo. Pero algo que resalta, es que siempre se buscó el bienestar de los alumnos, su comodidad, implementar la convivencia y que tuviesen diversos apoyos para poder terminar su carrera, lo único que se requería era tener la disposición y el entusiasmo por parte del estudiante para cumplirlo.

Pero, ¿Por qué hablar solo del internado de las mujeres, si también existían internados para varones? El motivo es porque esta escritora (su servidora) es una normalista y convive día a día solamente con mujeres y algunos profesores varones que le imparten cátedra, es muy notables que hoy en día un internado no caería nada mal, ya que la jornada de trabajo que se lleva en la Normal, específicamente de Tecámac, es de 7 – 9 horas de lunes a sábado, prácticamente la mayor parte del tiempo se vive en la escuela.

Hoy en día es raro observar un internado donde se ofrezcan todos estos servicios a los alumnos,  aunque es de notar que este aspecto generaba muchos beneficios, tanto para el estudiante como para quienes estaban a cargo de él, y ¿Por qué no crear internados nuevamente? Sin duda la economía del país no está para implementar hogares donde se apoyen a los alumnos con un gran porcentaje de dinero en relación a los gasto que generen, pero observándolo desde un punto de vista diferente, en el cual esto no es sea un gasto, sino una inversión a futuro, que quizá sea un apoyo con el cual se creen más profesionistas, que se le den más oportunidades a todos aquellos jóvenes que viven en zonas rurales de estudiar, a través de un incentivo no solo económico, también con la aportación de un lugar donde vivir,  con el cual se podría erradicar la deserción que tanto resalta cuando se llega a un nivel de estudios superior, sin duda es un proyecto viable.

Hoy, como normalista observo el pasado y el presente, y resultan cuestionamientos y algunas necesidades, creo que deberían de existir más apoyos para los estudiantes, pero no solo los normalistas si no en general, no solo en zonas urbanas, si no en rurales también, y me pregunto ¿Por qué dejar la educación como segundo punto, porque no apoyar a todos aquellos estudiantes que desean estudiar pero no lo pueden hacer por falta de recursos o de un lugar donde vivir por la lejanía que hay entre la escuela y sus hogares, porque no crear nuevamente internados, porque antes si y ahora no?

Referencias.

• Belinda Arteaga. (2002). "Internados y becas, dos apoyos para los normalistas". En A gritos y sombrerazos. Historia de los debates sobre educación sexual en México 1906-1946.(133 -146). México. D.F.: Universidad Pedagógica Nacional (UPN)